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学术科研引领 聚焦教学科研 推动学校提升
时间: 2019-11-07

学术科研引领               

聚焦教学科研

               推动学校提升

——囯赫孚老校长为全校教做教学研究专题辅导


       11月5日下午。我校多功能厅。秋日午后的几缕暖阳透过窗棂照进来,温馨四溢。


      

囯赫孚老校长带着对追求理解的教学设计的研究成果为我校全体教师做课堂教学设计专题辅导。

报告一开始,国校长深情地说:“退休五年来,一直致力于自己喜欢的课堂教学、课程设计等方面的研究,其间得到了在座很多老师的支持和帮助,非常感谢大家,今天也算是和大家的一次汇报。



的确,2014年3月退休之后,囯赫孚校长先后应邀在海南、内蒙等地建立工作室,开展中学校长及骨干教师培训。此外,国校长还经常受各地高校、教育科研部门以及中学之邀到全国各地讲学,用他的话说:“退休了,干自己爱干的事,很高兴很充实。”

这次全体培训会前,国校长曾两次为我校不同教师做读书思考分享,充分体现了老校长对学校教学研究、队伍建设的高度重视。



为准备这次全校培训会,国校长在将近200张幻灯片文稿中撷取了最能体现“追求理解教学设计”这一理念的大量理论与实践资料,包括初高中学段历史、数学、政治、生物等不同学科的鲜活案例,他围绕美国格兰特·威金斯(哈佛大学教育学博士)、杰伊·麦克泰格(马里兰州教育评估委员会的主任)合著的《追求理解的教学设计》一书的研究体会,以全新角度为参会人员作了一场聚焦核心素养、深化课程设计的精彩讲座。为使讲座更能具有针对性普及性,国校长还设计印制了宣讲提纲,供老师们参考阅读。

囯赫孚校长的报告从如何理解“理解”、如何进行教学目标四步曲设计等深入细致阐述了教学过程中分清三类知识、提炼学科大概念、叙写预期理解、设计基本问题的方法技巧。

在谈到设计基本问题方法时,国校长还依据《为理解而教的教学设计》一书中作者给出的达到理解的“六个侧面”即解释、阐明、应用、洞见、神入、自知,结合大量不同地区不同教师的教学设计进行了深入阐释。

现场互动频繁,当国校长提到退休前与老师们一起探讨总结的基本问题设计的“五何”(是何?如何?为何?若何?由何?)时,在场很多老师们脱口而出,足见国校长引领教师进行教学研究和改革的影响力。

报告会结束,全场用两次热烈的掌声向老校长表示敬意和感谢!

孙建昆校长在主持报告会时强调,聚焦课堂,瞄准教学设计,接续用国校长的理念带动队伍建设是我们开展追求理解教学设计研究的初衷,也体现了我们不断推动天津中学办学质量提升的初衷。

在介绍了随国校长赴内蒙参加教学联合体教学设计同课异构的参会感受后,孙校长说,踏下心来干点事是国校长经常讲的,要坚持科研引领,盯住课堂教学这个关键点,用认知规律、知识体系、教学设计理念去关照学生、教材和教法,让学生坐在课堂上有实实在在的获得感。

截至目前,我校已经形成追求理解的教学设计研究工作组,申报市级科研课题工作已经启动。结合天津师大硕士点培养基地项目与天津师大、乌兰浩特一中等高校和兄弟学校的互动也在积极推动中。