11月八年一班好人好事

       谈到学习，或许大部分人会联想到‘累’考试做作也等词语‘再这里，我想与大家共同讨论关于学习这个话题。
       首先我想明确个概念。学习并不是制坐在那听课，做作业，参加各种考试。学习是丰富的。从小时候的蹒跚学步咿呀学语到现在学习解方程，文言文，从课内课本知识的学习到课课外综合能力的积累，从教室里读书识字到到大自然中的不倦探索……我们可以在课堂上学，在自然中学，在生活中学。学的内容也同样精彩：学生存，学审美，学合作……可以说，学习无处不在，我们在成长中学习，在学习中成长；没有学习，就没有现在的我们。
       那么学习的目的又何在呢？自然不是为了考试。考试是一种用来监测学生学习的目的，①因此大可不必害怕考试。当今社会中，许多形形色色的考试凭一次分数“一刀切”来选拔人才的方法固然有弊端，然而这或许是目前为止人类所了解的最直观。②他可以帮助学生查找学习中的漏洞，为学生敲响警钟。简单、客观的方法了——我想那些教育家们也是迫不得已才把这考试制度沿用至今的。相比之下，翻阅学生成长档案、让学生参加面试可能会全面一些，然而凭这些选拔学生不但过程复杂难以执行，更容易加进考官的主观意愿，说服力欠佳，也没有成绩单那样直观。所以说考试是必不可少的。但学习决不是为了应试。不学习，就难以充实自己，提升自己；不学习，就难以获得知识；不学习，就难以立足于社会，贡献于国家。学习、是人生的重要组成部分。学习、不为名次，不为老师、家长，而是为了自己的前途，祖国的未来。学习，是自己的事。
       既然是自己的事，就必须主动。“学习”，多么富有主动性的字眼：③而有的同学的“学习”却是处于一种被动的极其被动的状态，“牵着不走打着倒退”，不愿意去钻探、去奋斗。老师、家长再怎么逼，关键还是在于自己。在过去的教与学模式中，学生把老师看作权威，而自己更多地扮演遵从者的角色——就好比是“填鸭”，老师教什么，我学什么；老师讲什么，我听什么。一节课下来，笔记本上密密麻麻记了好几页，脑子里的东西却没多少。而自新课程改革以后，倡导的多是在课堂上充分发挥学生学习的主动性，使学生的学习效果达到最佳。新型的师生关系。建立在平等的基础上，师生之间人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长。老师是我们的合作者，引导者和参与者。他们可以指路却决不会一路上推着你望前走。再这重条件下，我们学生成了课堂上的主人，掌握了学习的主动性，动力大大增强，效果会自然特别显著。
       那为什么会产生这种主动性呢？我认为最基本的是喜欢。就拿活动课与平时的某门你并喜欢的课来比较，由于活动课是自己选择的，你对于这项内容很有兴趣，你学的动力就强，效率高，效果好，并且体验了成功，那么着门课你可能就越学越好。而如果这是一门你不喜欢的课，你越听越烦，越烦越不想听，考试的成绩自然不会理想，这又导致了你的抵触情绪，于是这门课你根本不愿学了，就更不会学好。我想一个学生明确了上文所说的学习的目的，内容，途径等关键问题，对学习产生兴趣自然不会是一件难事。
       至于学习方法，我觉得应该合理安排时间，提高学习效率，注意体会知识之间的联系，保持良好的心态。
       学习，真的是一件很美妙的事。“主动学习、学会学习”这八个子已经贴在黑板上方多年了，然而究竟有多少人真正了解它的含义呢？老师教给你的不仅仅是知识，更重要的是方法。不懂得学习，最多只能记住一些书本知识，而掌握了方法，主动学习才能受用终身。可见，主动学习，学会学习是十分重要的。