提高道德素质加速班主任专业化进程

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提高道德素质 加速班主任专业化进程

——邢萌

随着时代的日益进步和科技的深入发展，我国的教育正面临着前所未有的机遇和挑战。与此同时，教师的工作也由普通职业逐渐转化为一种具有高度的专业知识和专业技能的专门职业。而班主任作为每个教学班的组织者和领导者，在进行艰苦的创造性的劳动的同时，也充满了育人的科学。班主任的工作影响着每一名学生在德、智、体、美、劳各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路。因此，加速班主任专业化进程就显得尤为重要了。所谓班主任专业化是指以教师专业化标准为基础，逐步掌握德育与班主任工作理论知识，经过长期培养训练，形成班集体建设与管理的能力与技巧，提高自身学术地位和社会地位，全面有效地履行班主任职责的过程。

本论文，采撷班主任专业化这片浩瀚海洋中之一滴——班主任的道德素质，试谈如何通过提高道德素质加速班主任专业化进程的问题。

一、献身教育，甘为人梯是提高道德素质的基本原则。

教育是科学，科学的本质在于求真。教育是艺术，艺术的生命在于创新。教育是事业，事业的意义在于献身。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。由此可见，教师在实现社会主义现代化的宏伟蓝图中扮演着重要的角色。热爱教育事业，把自己的一生献给教育事业，是教师的光荣职责。献身教育，甘为人梯是教师无私境界的体现。班主任比一般教师更广泛更频繁地接触学生，就更应把自己的全部心血倾注到学生身上，用坚强的臂膀给学生搭设健康成长的阶梯，用智慧的钥匙为学生开启知识宝库的大门，用崇高的品德帮学生塑造美好纯真的心灵。

她既是我的同事，又是我的师长。忙碌了整整一个学年，就在放暑假的第一天，她病倒了，是严重的心脏病，过度疲劳所致。死神一步步向她走近，可她心里却装着她所钟爱的讲台。她与死神搏斗，与命运抗争。她在梦里说：“我选择了教育，就准备为它献出一切。可现在我还不想离去，我的学生即将升上初三，我不放心。”奇迹出现了，死神放过了她，为了她所钟爱的教育事业。

“自避桃源称太古，欲栽大树柱长天”的树人大业，“捧着一颗心来，不带半根草去”的育人之志，“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神理应在今天这种提倡班主任专业化的教育环境中发扬光大。

二、严于律己，做到慎独是提高道德素质的重要规范。

教师的职责是育人，塑造人的灵魂。教师只有严格要求自己，在各个方面成为学生的表率，才能在学生中有较高的威望。教师讲的，学生才乐于接受，才能照着去做，如果教师言行不一，即使他说的天花乱坠，学生对他也不会心悦诚服，对他所提出的要求也不会踏踏实实地去做。当然，仅在学生面前摆摆严格要求自己的样子是不行的，还要在独处或无人注意时，对自己的行为谨慎不苟，这就是所谓慎独。古希腊的唯物主义哲学家德谟克利特说：“要留心，即使当你独自一人时，也不要说坏话做坏事，而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻。”可见，慎独是人们修养的一大美德，是极高的道德修养境界。人民教师是“人师”，更应在没有学生的时候一如既往，每时每刻都要保持高尚的情操和良好的品行。

一次卫生大扫除，我班的一名男生忽然把墩布一扔，满脸怨气：“我不干了。”“为什么？干的好好的。”我问。他冲地上边指边说：“我看见一位老师吐了一口痰。”果不其然，被学生擦得镜子一般的地面上赫然一块痰迹。我没说什么，我又能说什么？只是拿着纸默默地擦。与其说我是在擦痰迹，不如说我是在竭力地擦去由于那位老师的“失误”给学生心灵造成的阴影。

教师的一言一行，无时无刻不在教育学生，不在潜移默化地影响着学生的身心发展。只要我们在生活上稍不检点，就会失去教育人的权利。教师通过慎独，并从小处着手，才能达到“闭心自慎，经不失过兮，秉德无私，参天地兮”的境界。

三、以身作则，为人师表是提高道德素质的主要要求。

人民教育家陶行知先生明确指出：“我们深信教师应当以身作则。”老教育家叶圣陶也说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”乌申斯基提出：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”

我班的一个男生非常调皮，也不容易管教。夏季的一天，打上课铃了，班里同学等着上课，他从外面跑了进来，我猛然发现他戴着项链，便把他叫住，说：“学校三令五申不可以佩戴饰物，你快把它摘下来。”而他却慢条斯理若无其事地反问我：“学校不让戴，怎么老师还戴？”“你看我戴了吗？现在我请你把它摘掉！”我边指着自己的脖子边说。他这才在众目睽睽之下无可奈何地摘掉了项链。事后，明知他是强词夺理，我还是有些心有余悸，如果当时我戴了一条项链，那后果会是什么呢？真是那样的话，我的教育将是多么的软弱，我在学生面前将是多么的无助。然而，我又很庆幸，庆幸我的教育不是空洞的说教，而是实实在在的榜样力量。

“以身作则，为人师表”是教师在学生面前的首要教育资本。法国教育家卢梭曾说：“你要记住，在敢于提出培养一个人的任务之前，自己就必须造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。

四、鼓励学生，超越自己是提高道德素质的显著特征。

长江后浪推前浪，一代更比一代强。青出于蓝，而胜于蓝。学生超过教师，这是教育事业发展的规律，社会发展的必然。唐代文学家韩愈在《师说》中说过：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”许多教师，特别是许多中小学教师，在自己的岗位上辛辛苦苦几十年，虽然桃李满天下，但自己却平平凡凡，默默无闻，而自己的学生，有的成了著名的专家学者，有的成了党政领导人。有不少学生都超过了自己的老师。对这一点，徐特立同志作过深刻的论述。他说：“教书是一种很愉快的事业，你越教就越热爱自己的事业。当你看到你教出来的学生一批批走向生活，为社会做出贡献时，你会多么高兴啊！青出于蓝而胜于蓝，后来居上，这里不也正包含着你们的一份辛勤的成绩吗？”

鼓励学生超越自己是教师眼光远大，胸怀广阔的表现，也是教师热爱学生，为国育才的崇高思想境界的体现。人民教师的神圣职责就是培育后人，为社会造就人才。造就的人才水平越高，对社会的发展，民族的振兴，人类的文明贡献就越大。这是我们事业兴旺发达的标志。因此，能培养出大有作为的学生，这是人民教师的光荣，是最值得骄傲和安慰的事。社会主义的人民教师，要本着爱国主义、集体主义和毫不利己专门利人的精神，做一个成功的教育者。班主任更应如此。

如今，班主任专业化唱响整个教育领域，其前提应当是班主任必须具备高尚的道德素质。我认为，没有崇高的师德作指引，班主任专业化便无从谈起。拙笔就教师道德素质之基本原则、重要规范、主要要求、显著特征四方面作了粗浅的阐述，以此自勉，希望能对自己的班主任工作有所帮助，对加速自身专业化进程有所裨益。

作者：叶子来源：发布时间：2010年04月27日

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