做善学乐教的班主任
做善学乐教的班主任
——从点滴中提高班主任专业素养
天津中学 高爽
近年来，教师专业化的呼声不断高涨，教师专业化必然带来班主任的专业化，这是改革发展的趋势。那么如何才能实现班主任的专业化呢？回望从教九年来的经历，我深深感受到，教师必须要端正态度，把“要我学”变成“我要学”，把“要我做”变成“我要做”，也就是要做到善学乐教，只有这样才能不断提高班主任专业素养。因为，班主任的专业发展单靠外塑是不够的，必须靠自我塑造才能真正实现可持续的班主任专业发展。
那么为了不断提高班主任的专业素养，需要学习什么呢？
班主任专业素养主要包括道德素养，知识素养，能力素养三个方面。也就是说一名优秀的班主任不是仅凭借个人经验和责任心就可以成功的，她应该具备完善、高标准的专业知识基础，既包括学科专业知识，也包括教育专业知识，还应该形成较高的教育能力、强烈的责任感和事业心以及正确的人生观，职业价值观。看似简单的话，确实包含着太多的内容。这些就是我要学的。
关键的问题是怎么学，如何做才能提升自己的专业素养呢？
经过在实际的工作中的总结反思，我发现无论是参加学校为老师组织的活动，还是组织学生参加各种活动，都是在实践中锻炼自己的好途径，主要可以从三个方面着手：
一、从书中学
书籍是人类进步的阶梯，这是我们耳熟能详的名言，但这确实是真理。我们总说要教会学生终身学习，那么我们就必须自己先做到终身学习，而学习最好的方法就是读书。读书能提高知识水平，提高自身修养。那么读什么书呢？我在平时主要读三类书。
1、教育教学理论书籍
年轻教师往往会有疲于奔命的感觉，然后就放弃了读书的时间，殊不知放弃的是最宝贵的财富。适时的，学校在老师中开展了读书活动，要求老师多读书，学习先进的教育理念。并多次举办了读书论坛，给老师们创造了交流展示的机会，让我受益匪浅。学校给老师发的《走进新课堂》、《优秀教育教学案例》、《有效教学》、《细节决定成败》等书，我都认真的读过。有些理论的书籍很枯燥，但是慢慢的读下来帮助我对新的教育理念有了进一步的理解，扎实了自己的理论根底。通过生动的案例，使我看到了很多问题的处理方法，我叹服于老师们的智慧，并在自己工作中加以应用，同时也慢慢养成了写案例的习惯。
为了能使读书有针对性，我会在每个学期给自己制定一个读书计划，列出自己想要学习的教育理论书籍，并认真按照计划实行。在前面的几年中，我深入学习了问题解决教学模式，自主学习教学模式等方面的书籍。并阅读了魏书生的《班主任工作手记》、李镇西的《心灵写诗——李镇西班主任日记》等班主任案例集，从中汲取养分。
在工作中，我发现身边那些在教学方面有所成就的教师都会经常阅读权威的教学杂志，学校也提出每个老师都应该多阅读核心期刊，我就经常到阅览室阅读《化学教育》、《化学教学》、《班主任》、《班主任之友》等杂志，争取在教育教学方面，与时俱进，以提高自己的专业素养。
2、读学生喜欢的书
我们经常说我们越来越不了解90后的孩子了，为什么不了解呢？有没有试着去了解呢？我和学生有着十几岁的年龄差距，按时兴的说法，我和他们都有了好几代的代沟了，那我如何才能走进他们的内心世界呢？
我找到了一个办法，就是读他们喜欢读的书。为此，我读了《草木年华》，读了《那小子真帅》，也读了韩寒和郭敬明的热销书，读了学生推荐给我的历史书——《明朝那些事儿》。这样，我就能听懂他们说的话，了解他们的思想，如果能在说话时引用上一两句，更能起到意想不到的效果。我引用当年明月的话“历史应该可以写得好看”，给学生讲在背文科知识时可以采用的方法，得到了学生的认可。
读学生喜欢的书使我真正走进了他们的内心世界。不要轻易批判学生读的书，要去看看里面到底写了些什么，想想学生为什么会喜欢，只有这样才能更好的引导学生。
3、读自己喜欢的书
在校园读书节时，学校让学生填写了调查表，其中一项是，班主任对读课外书的看法。我看见有的学生写的是“不知道”、“好像不赞成”，我就开始检讨自己，我想可能是自己流露出这样的态度了吧。我需要及时解决这个问题。为此，我进行了准备，罗列出自己在高中时喜欢看的书，以及现在喜欢看的书，和以后想看的书。然后我利用班会课和同学们分享了自己的读书经历。告诉学生我的观点，应该多读书，并给学生讲读书的好处。我提到我在读高中时最喜欢的就是与UFO有关的书，我一直深信UFO是存在的，学生很吃惊。在那年的教师节，我收到的一件意外的礼物，一本《UFO未解之谜》，这是我能收到的最好的礼物。与学生分享喜欢的书，是从一个角度向学生说明自己的人生态度，价值观。班主任应该是有思想的，现代的。多读些杂书，可以自己扩大视野，也许还能找到打开学生心扉的钥匙。
二、从身边点滴中学
在每天都有机会进行学习，从工作中的点滴的事中，只要用心，都可以不断的提高自己的专业素养。
1、参加培训和研讨会
为了提高班主任的专业素养，教育行政部门组织了班主任专业培训，这使班主任整体专业化水平有了一定程度的提高。学校每年也都会组织班主任研讨会，学习新的教育理念和教育方法。同时，请一些老师来介绍经验。我认真聆听，学习他们的理念，学习他们的方法，学习他们的精神。他们鼓舞了我，增加了我工作的干劲儿。无论是每年的班主任研讨会还是每周一次的班主任例会，都提供给我们交流学习的机会，班主任的自我成长离不开同行之间的相互交流、切磋与合作，彼此之间共同分享教学经验，共同探讨班级管理的各种策略，交流在工作中的心得体会，使自身的教育教学经验日益丰富，在丰富的积累中突破创新，在专业化过程中共同成长。
2、向身边的优秀班主任学习
我身边有很多优秀的班主任，每一个人都是我学习的榜样。身边的牛老师，他带的班级教室的卫生总是最好的。他是如何做到的呢？仔细观察会发现，他经常在教室擦地，擦黑板。也许你会嘲笑他，不就是把学生该干的活自己干了嘛。当我和他请教时他说，现在的孩子在家不干活，觉得干活丢人，你必须要干给他看，让他体会劳动是光荣的，并让他学会应该怎么干。这就是“身教”的力量吧。有爱劳动的班主任才能有爱劳动的学生啊。这让我这个总爱在学生干活时指手画脚的人很惭愧。所以，现在如果我觉得学生做的不到位，我就会去给他演示怎么做能做好。这样，教室的卫生就越来越好了。身边的赵老师是学校年纪最长的班主任，但是她和年轻人一样有活力，充满的朝气，这样的班主任学生怎么会不喜欢呢。通过学军、学农，我感受到了她对学生的满满的爱，对受伤或生病学生的无微不至的关爱，而这也是年轻班主任容易欠缺的东西。
3、充分利用网络资源
3、充分利用网络资源
很多教育工作者在博客里记录着自己的随想，与同行探讨各种教育问题，这里不再是几个老师之间的交流对话，而是成千上万的教育工作者的交流，思维被无限的扩展，工作方式也在多元化。网上还有很多家长学校，论坛等都可以给我的学习提供帮助。所以在教育学生充分利用学习资源的同时，班主任也应充分利用网络给我们带来的方便。
互联网的普及使得学生与老师的沟通变得迅速而有效，师生在网络中分享彼此的心路历程，使班主任能够了解在同一事件中师生的不同体会，反思其成因及现状，也会促进班主任教育理论和实践水平的提高。
当然，无论是看书，研讨还是上网，都只是途径，要把学到的知识和技能转化为自己的理念和行为，还需要与自己所带班级的具体实践相结合，构建属于自己的班主任体系。要防止南方的橘子移植到北方可能就不甜了,甚至不结果子了这种情况。因此，班主任必须要反思，只有用脑用心，才能真正提高自己的专业素养。
三、从活动中学，从反思中学
一个人的工作往往成就于习惯，然而，一个人最难改的也是习惯。班主任对自身的工作习惯应该进行深刻反思，并在此基础上革除不利于个人专业化成长的不良习惯，培养好的习惯，这是需要勇气和毅力的。
在组织学生开展艺术节、体育节、社团活动、社会实践活动以及元旦联欢这样的活动时，有的老师本身很有特长可以和学生一起玩。我是比较内向的人，也没什么特长。在组织此类活动时，曾经感到有些茫然，不知道怎么才能提起学生的兴趣。当我再次担任班主任工作时，我对于我在组织活动中的成败进行了反思，在反思中寻找解决问题的出路，并探寻建构具有自身特色的教育方式方法。
在学校的艺术节活动中，学生可以得到展示自己的机会，我就鼓励有特长的同学要抓住机会，充分利用好这个舞台。对于没有什么特长的观众呢？他们能从艺术节得到什么收获呢？于是，我在艺术节活动月里就设计一些小的讲座，由一些有特长的同学负责讲座，如艺术节的讲座就由扬琴的演奏技巧，萨克斯演奏音乐欣赏，吉他入门，书法知识等构成。在下学期的体育节中也将设计如何欣赏篮球比赛，羽毛球比赛规则普及讲座等，使学生在玩中有收获，使不喜欢玩的学生也能参与进来。
现在带的这班学生，高一时的班级元旦联欢会不是很成功，学生对班委的工作产生了怀疑，所以高二的联欢给了我很大的工作压力。为了取得成功，我总结了前次的不足，提前把工作做细致做到位。我给班委开会，强调一定要给同学一个快乐且印象深刻的新年联欢。我选好主持人，组织班委设计好每个环节，并制定专人负责购物，布置，音响等环节。我由于没有什么才艺，所以以前学生让我出节目时都很尴尬，这次，在班委的建议下，和班委一起学了一个舞蹈的片段，做到有备而来。经过认真的准备，这次联欢很成功，让同学看到了班委的组织能力和工作热情，也让我坚信，人有把事情做好的决心，就能成功。
每次考试结束，班主任都要对班内情况进行小结，虽然我也都进行了准备，但是学生并不喜欢听，究其原因，我分析的不能让每个人觉得有用。一次年级会上，领导要求学生写考试分析交给班主任。我经过一段时间的反思，决定抓住这个机会。到了规定的日期，正如我预料的没人交总结。这时，我拿出了我设计好的《第一阶段个人分析评价表》，对学生说，为了让大家学会理性思考，理性对待成绩，我设计了一个表，也许不成熟，但是里面的问题是我认为大家应该思考的，请大家认真填写，我在看完大家填的表以后，再进行小结，或找同学个别谈话。我在表里设计的主要问题有：你对前阶段问题的分析，及如何解决？在学习上，不能解决的问题有哪些？你保持优势学科的方法有哪些？你弥补弱势学科的方法有哪些？通过这样的问卷，学生对自己的学习情况有了深入的思考和分析，不再是说没考好，而是去想为什么没考好，怎么才能以后考好。使我与学生针对学习的交流有了针对性，一个学生在表格下写着，谢谢老师这么用心帮助我们分析问题。这句简单的话，肯定了我的付出。我从反思中收益，在教育教学反思中，我的专业素养，能力素养都有提高，从而提高了自己的整体素质。
只要我们用心做教育，就会感到班主任工作是幸福的，这种幸福来自学生的成长，来自教师的自我实现，更来自和谐的师生关系。班主任老师要耐心等待孩子的成长。其实，我们老师自身的成长也是需要等待的。在我们的用心教育下，学生不断成长，为成功的人生做好准备，而我在成长中实现成功的人生。
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