2009-2010学年第二学期开学典礼讲话

同学们：

        愉快的寒假结束了，紧张的学习生活又开始了。在新的学期中，高三、初三同学面已经临着向高考中考冲刺的阶段。高考和中考显然都是人生的关键时刻。高考和中考关系到每个同学的前途，牵挂着每一位家长的心，上大学、上好大学，显然是获取知识与成才的捷径，因此，向高考和中考冲刺，也就是用实际行动争取成功人生。让我们全校同学为高、初三的同学们加油，祝愿他们为自己、为父母、也为学校考出好成绩！
        今年天津市青少年科技创新大赛又传来喜讯，我们学校有96名同学分获四项一等奖，12项二等奖，30项三等奖。在全市一、二、三等奖共168项，我们学校有45项，占全市总数的27.%。让我们向获奖同学表示热烈的祝贺！

        同学们，在当今的社会背景下，重视高考中考，是人人皆知的，是人之常情，但天津中学，不仅重视高考，更重视学生整体素质的提高。我们的校训是为成功的人生做准备，不是为考试做准备。
        教育为学生发展服务绝不能仅仅理解为只是为学生的眼前的升学考试服务，而是为学生的终身发展服务。只重视学业成绩，片面追求升学率，忽视了学生基本素质的养成，很可能为学生以后的成长埋下隐患。因此，学校秉持校训的理念，重视学生基本素质的培养。有哪些基本素质要高度重视呢？比如，要高度重视身心健康的素质。有了好的身体才能有幸福的人生。上学期，我们改进了大课间活动，受到了学生的热烈欢迎。我们今后还会进一步改进大课间活动的管理，使得同学们在紧张的学习生活中，能够有放松身心锻炼身体的时间。希望同学们能够珍惜大课间活动的机会，更重要的我们全校师生都能够树立重视身体和心理健康的意识。我经常看到几个高三同学利用课余时间在操场跑步，值得我们学习。磨刀不误砍柴工，身体好了，精力充沛了，才能提高学习的效率。今后我们走入社会为国效力时，能够有良好的身体素质做保证。
        比如要重视思想道德素质。上学期，我们推出了班级和年级的自主管理。
        传统教育强调的是教师讲学生听，教师管，学生服从，教师让学生干什么，学生就干什么，不让干什么就不干什么。学生完全成了教师管理的被动的客体。其实，应该做什么，不应该作什么，什么是正确的，什么是错误的，什么是光荣的，什么是可耻的，学生都了如指掌。问题是如何提高学生的自律能力，使这些道德常识变为学生的自觉行动。教师管，学生听，容易造成学生服从的不是纪律，而是班主任。其实质是人治而非法治。在一个法治社会中，我们需要培养的是自觉守法的公民，服从的是法治，而不是人治；服从的是真理，而不仅仅因为他是领导或权威。我们培养的是有道德守纪律的人才，而不是惟命是从的奴才。因此由教师作主体的管理模式必须改变。随着社会的不断进步，一个人的道德素质将成为其人生能否成功的最重要的因素。遵守纪律、尊敬老师、关心集体、助人为乐刻苦学习等等这些好的道德品质应该成为我们成长的内在需求和自觉追求。自主管理实行半年来，一些年级的自管会比如高三发挥了很好的作用，说明自主管理是完全能够实现的。
        再比如要重视学习能力的培养。联合国教科文组织提出了四个学会，就是我们的校训石上刻的四句话，叫做“学会学习、学会做事、学会共处、学会生存”学会学习是什么意思呢？强调的不是学习成绩，而是提高自主学习的能力，成绩和能力不完全是一回事。我们更为关心的重视的是学习能力，它将对我们的一生发生至关重要的影响。走进传统的课堂就不难发现，课堂教学模式基本上是灌输——接受，学生学习方式基本上是听讲——背诵——练习——再现教师传授的知识。学生完全处于一种被动接受的状态，这种教学模式使学生学习方法机械、呆板，靠死记硬背完成学业。这样的教学不能培养出学习能力。近年来，学校一直在大力推进自主学习的探索和研究。去年，学校组织几十位教师到山东、江苏等地考察学习，组织教师通过研究课的方式探索天津中学自主学习课堂模式。目的就是为了培养学生自主学习的能力。大家都会感觉到，我们不少的课不再是教师的一言堂，在课堂上有学生的自读教材、小组交流、展示等环节，学生真正成为了学习的主人。我们在研究课上看到了学生普遍的高涨的学习热情，认真读书，认真思考，积极交流，积极展示。学生对自主学习的积极性是我们对构建天津中学构建学习课堂的前景充满了信心。构建自主学习课堂对教师来说，充满了挑战，比起传统满堂灌的课堂，教师要付出几倍的心血与汗水。同时也要得到学生的积极配合。以什么样的精神状态投入到自主课堂的学习，十分重要。如果别人看书，思考你心不在焉，别人交流、展示你一言不发，只是一个看客，这样的态度就什么也学不到。要在课堂上和老师和同学形成积极的互动，同学之间展开讨论与交流，有不懂的要问，不耻下问，才能有长进。经过讨论，把不懂真正弄明白。而能够给别人讲明白，你也就对知识理解的更深刻。尖子学生都是学生问出来的。学习如果只是死记硬背、盲目做题,你就不会创造，今后在工作岗位上你也就是个平庸之辈.除此之外，在培养自主学习能力方面，学校还普遍地开展了画知识树、知识结构图等活动。学习的目的是是掌握一门学科的概念、原理和规律，做题只不过是为了更好地掌握概念、原理和规律的手段。一门学科的概念、原理和规律是有内在联系的，这种内在的本质联系就构成了这门学科的知识结构。利用知识树、思维导图、知识框图掌握知识结构是更为重要的学习手段。知识结构的掌握是做题的前提，尤其在毕业班总复习阶段，这样的手段更为重要。思维导图这类的方法是依据科学的记忆和理解的规律发明出来的，我们的学习要向规律靠拢，不能光凭着下苦功夫。我希望，从今往后，每位同学，都能自觉地进行知识树、思维导图和知识框图的运用，不断地提高学习的自主性，这才是提高学习成绩的最好方法。
        学校在最近要在基础年级进行自主学习课堂的学生规范训练。比如，如何看书自渎教材，如何交流，如何展示，这些学习规范，不仅能够促进课堂学习效率的提高，而且这些学习规范能够对我们的一生发生积极的影响。今后，学习将成为个人生存的基本方式，而自主学习能力则是决定人的成就和生活质量的重要因素。作为21世纪的青少年，如果现在不具备自主学习、创新精神和实践能力，在未来社会中就很难立足，很难生存与发展。主动学习，不仅仅是提高学习成绩的根本方法，它也是一种人生态度，未来的社会是高扬人的主体精神的社会，加强学习的自主性、主动性、创造性是我们为成功的人生做准备的必然选择。
        预祝同学们在新的学期取得更大的成绩。