探索教学规律 打造精品课件

        在第七届全国多媒体教育软件大奖赛上，我们天津中学选送的《白雪歌送武判官归京》，获得了一等奖。全国多媒体教育软件大奖赛是国内唯一由教育部组织的教育软件评比活动，全国37个地区（包括台湾）的省市电教系统、解放军和武警部队系统以及高等院校选送了1500多个课件参加此次大奖赛，能够在这样的赛事中获奖我们感到非常高兴。获奖之后，全国各地许多学校的老师对这个课件感兴趣，向我们询问它的构思、布局及制作方法，好在我刚刚参加完第七届全国多媒体教育软件大奖赛，看到了许多课件制作的精妙所在，也领教了评委们挑剔的目光，现在我想开诚布公地谈谈我对教育软件制作的一些感悟。

    先让我们看看这个课件：
     （浏览地址：http://tjzx.cn:800/jiang/grwy/bxgkj.htm）

        课件的结构：

    首页 学习指导 预习篇 赏析篇 诵读篇 反馈篇 浏览篇
    学习指导：德育目标 知识目标 能力目标 重点难点
    预习篇：诗人生平 边塞诗派 写作背景 重点字词 诗词原文
    赏析篇：标题解析 结构分析 名句欣赏 艺术特色 音像分析
    诵读篇：音像范读 诵读指导 诵读配乐
    反馈篇：发表习作 师生点评 默写诗歌 能力自测
    浏览篇：众说纷纭 英文对照 图文欣赏 其他诗人 相关网站

        《白雪歌送武判官归京》是九年制义务教育七年级教科书语文第四册第六单元的一节诗歌课。尽管全诗只有18行，但我们查阅并收集了大量的文字和音像资料，根据教学大纲的要求，对资料进行梳理归类，重新整合，制作了总容量有17兆的这一课件。课件既可以作为单机版又可以作为网络版用于教学。
        心里装着学生
        我听过这样一个故事，一位著名的教育家在培训一些校长时，让每个校长拿出笔和纸来画出各自学校的简笔画。结果众多的校长画出的都是自己学校的校舍，只有极少数的校长画出了学生。这位教育家通过这个事例，与校长们讲述了心里装着学生的重要性。这是强调一种理念，我们每一个教育工作者，都要树立这种理念，当然，要想制作优秀课件也莫非如此。

        在构思一个课件时，我们最好以一个学生的角度来构想这个课件的整体结构，根据学生兴趣爱好，设计课件的画面、字体、背景颜色，根据他们的理解能力，步步深入地解开知识难点。
        在IE浏览器和WEB文档中打开《白雪歌送武判官归京》的课件，你会看到这个课件的界面正好满屏。其实，这个课件的第一稿的界面接近正方形，导航条放在最下边，翻页需将滑动条拖动到最下边才能做到，课件第一次在课堂上亮相，有个学生找不到导航条，老师告诉他在下边，这个学生一努嘴显出不爽的样子。于是我们对课件作了改动，将长宽比设为760*425象素，这样使用起来方便多了。在课件的第一稿中还有许多动画，每出现一个画面都有一些闪动效果，学生刚看到时觉得很新鲜，看长了就觉得是累赘了，尽管做这个动画效果耗费了我几天的时间，但我还是按下Delete健，把它送进了回收站。
        全国教育软件大赛上，我发现许多选手在这些细小的方面吃了亏，比如，音乐一响就停不下来，课件只能按顺序从头放到尾，画面上总有一些卡通画不停地闪动等等，特别是一些FLASH高手，他们的课件往往有着漂亮的片头，可就是迟迟不能进入正题，结果评委给了负分值。
        在《白雪歌送武判官归京》课件中，我们侧重了学生的诵读练习。本来播送媒体视频和音频，有许多方式可以实现，但在flash课件中，放大和缩小画面非常便捷，我们就整合了这几种技术，在同学朗读时，单击鼠标右键，放大视窗，这样，即使教室最后一排的同学也能看清屏幕的字幕。课件中的几首乐曲有的雄浑、有的悲壮、有的清新、有的悠远，同学们可以自由选择作为朗读配乐，这就适应了他们多元化、多样性的需求。
        加强师生互动环节
        多媒体课件最忌用课件的演示代替老师的讲解，用事先设计的课件流程取代学生思维过程。在全国教育软件大赛初赛上，许多用Powerpoint和Aothwear制作的课件因缺少技术含量而被拒之门外；而一些运用高精新媒体技术制作的课件又因为过于看重演示忽略了师生互动环节，而没有拿到高分。

        《白雪歌送武判官归京》的课件考虑到了这一点，导航条十分便捷，各页面课自由切换，我们在介绍诗人生平的时候，可以跳入浏览篇点击边塞派的其他诗人与之对比介绍。分析诗歌名句时也给同学留下思维空间，同时，加大师生互动环节，既有知识的传授、反馈，又有感情的交流。既突出教师在"教"中的主体地位，又不以"机"取而代之。注重学生在教学中的主体地位，发挥学生的主观能动作用。
         例如在“课堂习作”上，同学们可以实时发布自己的所思所想，同学们可以相互欣赏彼此的作品，老师可以实时对学生的习作进行点评。这样，等于全班同学可以同时发言，各自拿出自己对知识理解的并盘，组成丰盛的大餐，让大家一起分享。另外因为同学们的习作存入了数据库，以后同学上这节课，可以浏览以前同学的作品，了解优秀同学思维方法和答题思路，这样便于全面掌握知识体系。
        有了师生互动环节，可以避免满堂灌的教学方式，让学生认真思索不断探究，发表看法，阐述观点。在第七届全国教育软件大赛中，师生互动技术的运用是一个重要的得分点。
        技术为知识服务
        现在，各种媒体技术的发展非常迅猛，虚拟技术、集件技术，MAYA等软件的出现，给课件制作开辟了广阔的空间。在这些技术（包括flash等技术）的应用当中，我们一定要把握一点，那就是技术要为知识服务。
        在全国教育软件大赛上，有一位选手的课件是讲瓷器的发展历史，他运用了虚拟技术，做了一个很逼真的瓷瓶，鼠标一拖，瓷瓶可以各个角度旋转。他洋洋自得的说，这是我的课件的一大亮点。评委问：这个瓷瓶有多重？凉的还是热的？选手答不上来了。我们上课时准备一件瓷器做教具不是很难的事，没有必要花很大的功夫做一个模拟图形，多媒体课件应当抓住知识点，特别是那些抽象的、难以理解的知识点，利用媒体技术展示其真谛和本质。相比之下，另一个课件就很让人佩服，它是介绍在化学实验中如何正确使用仪器，如果使用不当可能会发生中毒、爆炸、腐蚀等种种后果。这个课件是用flash 动画制作的，很简单，有一点动画基础的人就能制作上来，正因为作者的创意新颖，这个课件获得了普遍好评。
        《白雪歌送武判官归京》的首页看似简单其实也用了很多技巧，弥漫的风雪、飘飞的雪花、翻舞的披风，滚动的诗词，古朴的音乐等等，有编程、有控件、有遮挡线，这一切都是为了营造一种古战场的氛围，把学生带入大漠边塞去领略边关的冰雪世界，感悟盛唐诗人当时的情怀。还有浏览篇中的各个诗人的简介窗口运用了一些技巧，可拖拽、关闭、开启，这样做是为了便于同学将一个诗派的几个诗人进行比较学习。我想这个课件获奖与它画面的简洁和合理使用技巧不无关系。

        众人拾柴火焰高
        一个人的能力总是有限的，不可能对方方面面的技术都运用自如，这就需要精诚合作。
        我们学校制作课件的流程是这样的，首先动员所有任课老师报课件选题，然后挑出精品大家坐在一起侃，侃出思路，具体分工，分头工作，最后综合。我们的《白雪歌送武判官归京》的课件可以说是集体智慧的结晶。老师们在语文教学知识的搜集，课件的美化和组合，数据库的连接，能力自测的编程方面各有侧重，每个人都发挥了各自的特长。
        我认为用集体合作打造精品的做法很有效，用这种方法使得我们的另一个课件《<宽容>序言》也在本次全国教育软件大赛中获得了优秀奖。