用心发现学生的闪光点
用心发现学生的闪光点
——中学生不良行为习惯的矫正案例
李登举
学生不良行为习惯在班集体中的影响较大，这些不良的行为既影响了学生的学习成绩，又给班级管理带来了一定的难度。教育工作者不能被学生的缺点蒙住了眼睛，要善于发现学生的闪光点。现结合教育工作中的案例，分析探讨一下高中学生不良行为习惯的矫正问题。
案例：沈某，高二年级学生
一、基本情况
我班上的沈某同学比较聪明，学习成绩基本能跟上，在班上的行为习惯较差，有迟到、说谎、不穿校服、不带胸卡、不完成作业等情况。父母在孩子成长过程中过于溺爱，小的时候规矩立的很少，在家有一种唯我独尊的错误心理，他把这种错误的习惯及行为带到学校中来。
二、分析与诊断
1、家庭教育的缺失：父母在孩子成长过程中过于溺爱，缺乏必要的教育，一切以孩子说的话为主，甚至孩子说的话就是“圣旨”，对孩子的坏习惯置之不理，日常的性格也没有得到很好的培养。
2、自我认识的偏差：因为在家中只有这么一个男孩子，是家中的“宝儿”，在家中说一不二，形成了以自我为中心的思想，显得很自私。同时，家长在发现孩子的一些问题以后处理不当，造成了孩子不信任家长，逆反家长，所以会顶撞家长及说谎。
3、同学的排斥：他觉得学习没有多大乐趣，干脆不做作业，在家里的一些矛盾得不到缓解，便向身边的同学泄愤，造成同学间的矛盾，同时认为没有人再喜欢自己。为了出风头，所以上课会接话茬，发出怪声等捣乱课堂的事情。
三、辅导过程
1、寻找恰当的谈话时间与地点
在学农期间，沈某因为和别的班同学发生矛盾被年级组长和德育主任批评，之后沈某来找我，想和我谈谈，当时有很多老师和学生在场，我带他进了学农基地的会议室，我要求他和我面对面地坐下，谈话正式开始。
2、心与心的交流——赏识、肯定、鼓励
这次，我先和他“话家常”，聊一些很轻松的话题，希望能给他一种亲切感，从而拉近师生间的距离。当时机成熟时，我将话题慢慢地从生活过度到学习上来。我赞许了他在课堂上爱发言的行为，但是想发言就要举手，还要想好了再说，同时我还表扬他有很强的责任心及荣誉感，而且能帮助班级争取一些荣誉。我让他自我评价学习情况，他不好意思地说了两个字“不理想”。
3、找出问题，发现不足
为什么会不理想呢？沈某对我说：“我也想好，但就是管不住自己。我爸妈帮助我制定了一份改正计划，刚开始我还能认真执行，后来，我发现改正计划不过一张纸，即使没有认真去执行，家长也没有把我怎么样，毕竟我是家里的宝贝。”
接下来，我们一起探讨了沈某存在的主要问题。我特地拿来一只钢笔和一本笔记本，把发现的问题记录下来。经过半个多小时的讨论，沈某发现自身主要存在以下问题：
① 课堂上爱与同学讲话，爱随便插嘴，爱做小动作等。
② 完成作业质量不高，有时甚至不能完成作业。
③ 语言不够文明，经常说些骂人的话。
他也承认改不了坏习惯的原因，主要有以下几条：第一，自己改正的决心不够，没有认真地按照计划执行；第二，对自身的优点和缺点认识不全面，缺乏生活反思；第三，缺乏必要的监督以及奖惩措施。
4、寻找对策，全面落实。
我觉得，让他在短期内改掉这些坏习惯，有些难度。经过分析，“不完成作业”、“语言不够文明”的问题比较容易解决，现在就可以改掉，每天的作业做好以后先交给我检查，若不合格发回重做。
全班同学监督沈某的语言文明情况。针对“课堂上爱与同学讲话，爱随便插嘴，爱做小动作等”问题，关键要靠自我克制，我给他准备一张卡片，用签字笔写上几个大字：“遵守课堂纪律”，贴在课桌上，以此来提醒他，并请同桌监督；准备一个记事本，主要记录以下内容：
① 当天的作业以及完成情况；
② 第二天的学习计划；
③ 对当天个人表现的评价及反思；
此外，出于对他的信任，我让他负责监督每天的班级卫生情况，保证班级整洁，并作适当记录。
5、签定协议书
为帮助他和监督他，我与沈某达成的共识，共同书写了一份行为习惯改正协议书，其中包括：存在的问题、解决的对策、协议说明等内容。在说明中注明：若违反本协议的规定，按协议要求扣除相应的平时分，如在一周内表现良好，可追回被扣分数；若连续三周表现良好，老师请他吃饭或老师给他买些奖品。
四、教育效果
经过半年的指导帮助，沈某的行为习惯和学习成绩都有了很大的改观。在学校能与同学一起学习讨论，上课能认真听课，班级工作也做得像模像样，受到老师和同学们的好评；在家能主动帮父母做家，作业也能保质保量的完成，学习成绩有很大进步，取得了较好的效果。
五、反思和感悟
通过这个案例，我觉得对有不良习惯的学生，教师或家长不要把注意力集中在学生的不良表现上，应该更多地去关注学生的优点和特长。
在帮扶过程中，各科教师协同配合，形成教育的合力；教师与学生要多多交流、多多表扬、多多鼓励，交流说明对学生的关爱，表扬肯定学生的正确行为，鼓励能帮助学生克服困难；同时发挥其他同学的影响作用，让好同学去感染有问题的学生，充分体现 “榜样的力量是无穷的”；另外，家庭教育对学生的健康成长有着至关重要的作用，教师要及时与家长沟通，赢得家长的支持与配合，为孩子创造良好的成长氛围。
总之，我们要以感情为突破口,以爱心、关心、耐心、诚心为基础，以科学的心理疏导为主要方法，因材施教，循循善诱，发现问题，及时处理，及时纠正，而且要讲究教育的艺术。
上一篇：与书结缘，在历练中感悟成长[ 11-13 ]下一篇：高二学生行为习惯矫正案例[ 11-13 ]
- 相关信息
- 没有相关内容
- 用户信息中心
-
- 栏目导航
-
- 找不到相关分类
- 本月排行TOP20
-
天津中学2010-2011…[08-30]初一年级夏令营闭营[08-27]初一年级多彩的夏…[08-26]
- 最新推荐
-
高扬自主学习的风帆[12-08]我们的知识树[12-05]天津中学简介[12-02]王乙丁和他的鱼羊鲜[12-03]为成功的人生做准备[08-10]天津中学2010届高…[07-03]天津中学2010年南…[07-03]不断进取，创造新…[08-31]四川学生电视节目…[12-12]聚焦课堂 同课异构[04-21]聚焦课堂 同课异构[04-21]我校被评为全国教…[09-17]印度中国之友协会…[12-02]天津中学2010-2011…[08-30]
- 网站统计
