行为习惯矫正案例
行为习惯矫正案例
贾永金
李晓炜，高二学生，从外地邯郸一中转来，环境不熟，与同学交往不佳。学习成绩中下，怕困难，马虎，生活能力差。父母离异，孩子和姥姥生活在一起，老人过分溺爱，缺乏正面的教育和引导；也因为从小没有父亲而自卑，生活中有阴影，怕别人瞧不起他，而经常像刺猬一样竖起身上的刺来保护自己；更因为母亲经常忙于工作，与孩子的沟通较少，遇事缺乏正确的处理方式。生活能力较差。是缺乏良好行为习惯的引导，虽智力条件较好，读了不少书，聪明伶俐，知识面很广，但很自傲，很自以为是，不但没能正确的对待学习，而且助长了她的骄傲气焰。青少年特有的半幼稚半成熟的特点，使他看问题容易产生偏见，以为与老师、家长对着干很勇敢，是一种英雄行为，因而盲目反抗，拒绝一切批评常和父母、老师发生冲突、顶撞，有很强。智力较好，性格倔强，自尊心强，与老师、家长有抵触情绪。经受不起的批评。
辅导方法
1．利用综合实践活动：让李晓炜同学参与了综合实践活动的课题研究，利用学科知识解决实际问题的能力有了较大的提高，能主动解决许多日常生活的小问题如原本连台灯灯管都不会换的孩子变为能自如排除常见家庭用电小故障（如接保险丝等）能手，再如遇到家里没有碱面时，尝试用炒小苏打的办法解决，还有探索用复读机电源电解食盐水的方法制84消毒液。还有许多例子，在这就不一一列举了。同时还发现，用课本那一化学知识解决过实际问题，她这一知识就很少出错，如利用电解食盐水制84消毒液的同学在考有关电解的知识时很少出错。如阴阳极的判断、电流的流向、电子的流向、电势的高低、离子浓度的变化、电极反应等问题，大多数同学易错易混，他却从不怵头。在活动过程中孩子的自信心、内心心理不断地进行自我校正，行为习惯得到了较大的改善。
2．帮助家长：注重对孩子进行正面情绪的引导。首先与家长沟通，改善家长的教育思想，提高对高尚的道德行为教育的认识，传授科学的教育方法。包括家长在家创造良好、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他。让妈妈抽时间带孩子到外面世界走走，让她感受一下大人的工作环境，对她进行理想教育，使他树立起自己的奋斗目标，并经常鼓励他为自己的目标而努力，使他在学习上有个明确的目标，通过家长对孩子正面情绪的引导和教育，孩子的心理不断地进行自我校正，行为习惯得到了较大的改善。
3．坚持正面引导。首先对他的行为提出具体、细致的要求，与她个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正。我坚持正确对待这类学生，避免直接批评，不要与他发生正面冲突，要注意保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。
4．扬长避短，因势利导，善于挖掘学生身上的闪光点，充分发挥其作用。我利用她写作好、演讲好，经常让她代表班里在公开场合讲话（如升旗）老师的信赖、同学的支持使她的树立起责任心。学习上的进步更要及时地表扬她，使她有一种成就感的满足，同时此时也趁势指出她的不足，让她迎头赶上。
辅导效果
李晓炜的逆反心理已逐渐消除，生活能力提高，和父母、老师的紧张关系也得到了缓解。事学习成绩有所提高。关心班级体，对班级工作积极响应，得到同学和老师的一致好评。
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