山东学访体悟 于秀慧

山东学访体悟

于秀慧

到山东学访，使我亲身体会到杜郎口中学学习风暴的威力，也亲眼目睹了兖州一中在学习杜郎口的基础上结合自身特点创立的“35+10”高效循环大课堂，我相信只要我们愿意接受、勇于实践，一定能找到适合我们学情的高效课堂。

一、得到的启示

到两所学校，听课，与部分教师和学生交流，我认为有几点是值得我们学习的：

1、展示课确实极大地激发了学生的内在驱动力

学生的内驱力与学习主动性紧密相关，而只有学生主动学习了，才有可能达到课上课下的高效益；这与传统授课模式所谓的高效率相比，更能有益于学生的可持续发展，是更有实践价值的。

2、学生预习能够得到保障

参观的两所学校，每天都有4课时的预习时间作保障，这对于我们学校目前办学模式不太现实。然而，保障预习效果的手段并不唯一，如果学生转变观念，认识到预习的重要性，我想也能像认真对待复习和作业一样认真对待预习任务，至于小组讨论环节可以留在课上进行。传统教学模式带给我们的重视听讲、复习、作业的观念是很难在短时间内被打破的，这需要教师经常性地做学生思想工作，让学生习惯“学习前置”，认可自主学习。

3、小组和个人评价及时

在黑板一角，我看到有各小组当堂课的表现评价表，教师认真地执行这一环节，与学生一起对各小组的成员参与情况、板演情况、讲解情况进行评价，我真正看到了优胜小组中各成员所表现出来的深深的自豪感。及时、客观、公正的小组评价能够有效地推动学生的高效参与。

另外，在杜郎口中学的一节初三习题课上，教师在小组展示完之后及时留下黑板上的三道原题对全体学生进行测验，这种及时抽测的方式如果能配合及时的反馈和再学习，将会使教学目标全面地落实到各个同学。

二、我的课堂模式改革思路

借鉴学访得来的好经验，结合我们的学情，今后的数学课我会根据不同的课型和课程内容的特点，选择恰当的课堂模式进行实践，并逐步成熟。

1、精心编制学案

应精心设计学习内容和目标、学习步骤和练习题。对于新授课，则须把教材知识问题化，通过问题的解决一步步深化对新知的理解；对于习题课，应认真分析题目类型和难度梯度，让学生做题有层次，精心设计变式题，提高学生思维的灵活性，达到举一反三的目标。

2、指导学生自学

高中课容量相对较大，为保证学生的自主学习时间和预习效果，应采用课外自学与课内自学相结合的方法，并对教材题目编写意图、内容呈现方式对学生做交代，知道学生重视教材，读懂教材。

3、课堂落实检查

无论是学生在预习学案时所做的练习题，还是课上所做的紧扣教材的习题，会让学生板演过程。并且让优、中、差生均上台板演，及时掌握各类学生的目标完成情况。目标没有达到有几种表现形式？没有达到的原因？差生的学习困难何在？

在学生讲解数学题时，一定要敦促学生讲出做对的道理（即教材学习重点），说出做错的原因（即教材学习难点），便于深入了解学生的认知困难和学习状况。

4、教师重点讲解

讲解应以基本原理或规则为核心内容，抓住导致理解困难的子技能。可与环节3中学生的讲解穿插进行，便于为后面的学习及时扫清障碍。

5、课堂小结跟紧

课堂小结的目的是使学习者头脑中知识结构化，因此小结一定要体现所学内容之间的逻辑联系和内在结构，使之成为一个有机的整体，一定要坚持学生做小结，可使用思维导图的形式。