山东学访体会 肖红霞

山东杜朗口中学、兖州一中学访体会

肖红侠

上周，我们在学校科研室弥主任和付老师的带领下，去山东省杜朗口中学、兖州一中学访。我们在二所学校分别听课一天，有以下感想：

一、学习杜郎口中学的反思：

杜朗口中学是一所乡镇初中，办成现在这样，取得这样的成绩不容易，

可学之处很多，我认为主要有以下几方面：

1、全面推进自主学习：解放学生，发展学生，相信学生，依靠学生

有研究表明：学生参与课堂教学的方式影响了学习效果，单纯的行为参与方式并不能促进学生高层次思维能力的发展，只有以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的学习方式，才能促进学生包括高层次思维在内的全面素质的提高。由此可知，学生的学习方式对学生的学习结果具有决定性的影响。杜郎口中学的学生在学习中的自主、合作、探究更是印证了这一结论。

         为了落实课堂上教师的主导作用和学生的主体地位，杜郎口中学实现了课堂教学的“三个转变”，即学生学习态度要由“供应式”向“超市式”的转变，充分发挥在知识学习中的自主选择性；教师教学由“注入式”向“发动式”转变；课堂内容由“纯知识型”向“能力、情感、价值观”转变，课堂学习要由知识生成能力，由知识生发情感，培养学生正确的人生观和价值观。

2、不只是课堂教学的改革，而是机制——管理体制、评价体系的配套改革：为了参观到早评，我们很早就到了，七点半，有个主任模样的人对着老师们总结前一天的情况，这个讲评结果在教学楼的大厅里全天展示，据说这样的评价每天都在做。班级管理也是一样，学生每天总结。学科组每周反思。

3、建立校本文化。

值得商榷的问题：

1、商业化氛围太浓

2、学案束住了老师和学生，不利于培养学生的创新精神。

3、长期使用此种模式可能会使学生反感，产生应付情绪。

二、学习兖州一中的体会

兖州一中是一所地级市的优秀高中，在向杜朗口中学学习后，结合本校实际情况，推出了“循环大课堂”的课堂教学模式，通过听课和观看学校校长“循环大课堂”介绍的录像，很受启发：

1、高质量的导学案是课改成功的基础：导学案的作用是引导学生学习，所以导学案成为能否高效学习的关键，导学案是把教材进行翻译，把教材严谨的、逻辑性强的、抽象的知识翻译成通俗易懂的。具体的知识，好的导学案应该深入浅出，便于学生自学。

2、教师要转变观念，课改首先要转变教师的角色，给教师重新定位，高效的课堂不应该是教师的一言堂，教师应该有传授者变成策划者，在课堂上，教师要启发引导，变成学生的学习的合作者，做最优秀的学习者。教师的核心任务不是自己的教，而是组织学生学、服务学生学，为学生创造生机勃勃的课堂。

3、让学生成为学习的主体：要调动学生学习的积极性，培养学生高效学习的能力，必须解放学生的身份，让学生从一个被动的受教育者，变成一个教育着和教育资源的提供者；解放学生的地位，使学生从课堂知识的被动接受这变成教学活动的主动残如这和学习的主人。

值得商榷的问题：

1、过分强调学生学习的预习和展示环节，缺少复习环节，可能出现知识落实差的问题。

2、教学模式单一，不利于培养学生学习兴趣。

英国威廉.亚缩说：“平庸的教师是讲述，较好的教师是讲解，优秀的教师是示范，伟大的教师是启发。”他把教师分为四等，我也想做优秀的教师、伟大的教师，至少是优秀的教师。准备在以后的教学中做到：

1、增强学生自主学习能力的培养

2、结合教学内容与学生情况，尝试性应用循环大课堂模式教学。

3、尝试学生自主评价模式（自评、互评）的应用