学访体会 郭春香

学 访 体 会

天津中学  郭春香

九月八日至十一日，我们高一教师分别去山东杜郎口中学、兖州一中进行了学访。亲身感受了他们 “教师为主导、学生为主体、师生互动、共同发展”的教改思路，以及杜郎口中学形成的 “三、三、六”自主学习模式。兖州一中的“35+10循环大课堂”的教学模式。收获非常大。

兖州一中的“课堂改革”给我们参观者非常大的震撼。其“循环大课堂”的“35+10”和“三步六段”式教学模式开阔了我们的视野，我们被兖州一中的校领导和教师们的创新能力和创新精神以及敢于改革和善于改革的精神所折服。根据我校特点。兖州一中的课堂改革更值得借鉴。

以下是我的一点学习体会：

一、校园景色

我们一走进兖州一中的校园，就可看到校园大部分地方被绿树和绿色植物所覆盖，简直是一个天然氧吧。透过清新的气息，使我感觉到该校深厚的文化底蕴，可能正是这良好的学习环境，使该校人才辈出，造就了许多名人。

二、兖州一中的孵化室

学校孵化室是教学改革“循环大课堂”的展示窗口。我们看到 “孵化室”的墙上贴着醒目的标语，“我的课堂我做主，预习展示皆精彩”。“我参与我快乐，我自信我成功”。“知识问题化，问题层次化”。“全员参与，激情互动”。后墙上是三步六段：35+10课堂循环模式的解释。这些精彩的语句，激励着教师积极改革，为发展我国的基础教育发展而努力工作，鼓励着学生主动参与，使学生的个性得到充分展示。使每个学生的身心得到健康发展。

三、解析兖州一中的循环大课堂

循环大课堂：即三步六段：35+10课堂循环模式。

三步：课前、课中、课后。

六段：重申目标、学情调查、问题汇总、精讲点拨、当堂检测、小结作业。

“35+10”： “展示+预习”。课堂前半段占35分钟，组织学生充分展示上节课的预习内容，最后10分钟里布置下节课的“学习任务”。课堂后半段的10分钟，教师要围绕“导学案”领着学生做下节课的预习，将预习目标具体化。

它的核心是：一个转变（师生角色）、两个前置（教师前置、学生前置）、三个方法（自主、合作、探究）、四个形态（展示交流、纠错落实、点拨提升、开放拓展）。

 四、兖州一中两节观摩课后的启示：

1、更新教学观念，大力推进课堂教学改革，建立高效课堂。

2、树立以人为本的学生发展观：一切为了学生的发展。

3、师生角色转换，充分发挥了学生的主体作用。最大限度地调动了学生的积极性和主动性，让学生做课堂的主人。让每个学生都参与到课堂活动中，展示自我，发表意见，提出质疑，探究解决。

4、把课堂还给学生，让学生自主学习、合作学习、共同探究。让学生自主预习、自我展示、讲评、反馈。

5、培养学生的自主学习能力。让学生乐学、会学、并且学会。注重学生学习方法和学习能力的培养，为每位学生提供了一把打开成功大门的“金钥匙”。

6、建立并完善合作小组。课堂活动以小组为单位展开，实行组组互动，组内互动；逐步完善学习小组的评价机制。最后达到组内成员的默契配合。

五、根据我校学生的特点，我的教改措施：

1、强化教学改革理念，全身心投入到课改中。

2、建立合作学习小组，选出组长。

3、上课前将预习内容以纸条的形式发给组长。

4、探讨问题时，各组围坐在一起讨论。

5、做化学探究实验时以小组为单位进行探究，讨论得到正确结论

6、养成课前回顾学过的知识的习惯。

7、加强集体备课和个人备课相结合的教学原则

8、继续实施“导学案”教学，精心编制“导学案”。要深入浅出地设计导学案，做到知识问题化，问题层次化。把教材严谨的、逻辑性强的、抽象的知识，编写成能读懂、易接受的、通俗的、具体的学案。

具体步骤如下：

第一步是教师个体课前备课，同年级的每个老师备一节课；

第二步是集体备课，同年级教师分别说课汇报，其他老师提出修改意见；

第三步是教师将反复修改后定稿的学案发给学生；

第四步是教师课后要通过课堂反思完善学案；

第五步是将最后的学案制成电子稿保存，作为以后继续教学使用。

9、加强自我学习，提高自身业务素质，适应课堂教学改革的需要。

总之，教改的核心是“学生的课堂，让学生做主”。鼓励每个学生主动参与，健康成长，为成功的人生做准备。